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Una nueva investigación de neurocientíficos en la Universidad de Stanford sugiere que la empatía de un niño puede estar relacionada con sus habilidades matemáticas. Cuando los niños pequeños, de 7 a 12 años de edad, obtuvieron una calificación más alta en un cuestionario que evaluó sus disposiciones empáticas, les fue peor en problemas matemáticos como la resta, la multiplicación o la geometría. Los investigadores no saben exactamente por qué esto es así, pero dicen que podría corroborar estudios anteriores de estudiantes mujeres que reflejan las ansiedades matemáticas de sus maestros, que a su vez pueden propagar estereotipos negativos sobre las mujeres y las matemáticas.
En un estudio de 114 niños con un IQ promedio promedio y un desarrollo típico, y algo más de la mitad de las niñas, los investigadores los interrogaron sobre números y cálculos, haciendo preguntas como: “Cuatro personas tienen seis dólares cada una. ¿Cuánto dinero tienen juntos? ”Los científicos también realizaron un cuestionario a los padres de los niños y les pidieron que evaluaran no solo la empatía de sus hijos, sino también sus niveles de“ sistematización ”, cuán analíticos eran los niños. "Sorprendentemente, los niños con mayor empatía demostraron menores habilidades de cálculo", escribieron los investigadores en la revista. Informes cientificos.
Sin embargo, el equipo de Stanford no se había propuesto investigar explícitamente la empatía. Más bien, estaban explorando la teoría de la escala de empatización-sistematización, el psicólogo Simon Baron-Cohen con un interés específico en las matemáticas y la sistematización.
Mientras trabajaba con personas con autismo, Baron-Cohen (sí, él es el primo de Sacha) desarrolló una teoría de que las mujeres son más fuertes a la empatía, es decir, cuando los sentimientos de los demás alteran sus propios sentimientos. Los hombres, y las personas con autismo, tienen más probabilidades de centrarse en los enfoques analíticos. (Sin embargo, el aspecto de género de la teoría ha sido criticado
En esto Informes cientificos estudio, lo que los investigadores no encontraron es casi tan significativo como lo que hicieron - no hay una relación significativa entre la sistematización y las matemáticas; no hay diferencia general en las habilidades de cálculo entre niños y niñas; y no hay correlación entre la empatía y la sistematización (lo que sugiere que, tal vez, los psicólogos que argumentan a favor del maquiavelismo podrían estar en el camino correcto). Curiosamente, mientras que la alta empatía se correlacionó con puntuaciones matemáticas más bajas, la lectura no se vio afectada. Esto, los autores escriben, puntos "contra un amplio efecto de empatía que lleva a la atención dividida en el aula y sugiere en cambio que la sensibilidad a los estados emocionales puede ser particularmente perjudicial durante la instrucción de matemáticas".
La próxima convocatoria de los científicos es para realizar más investigaciones, sin llegar a ofrecer sugerencias como capacitar a los niños para que sean matemáticos insensibles y brillantes que conocen el método de la caja.
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